Evaluare

      Dupa cum am mentionat, evaluarea se va face la finele capitolului "Personalitatea", dupa parcurgerea lectiilor despre temperament, caracter si aptitudini. Evaluarea va consta in jurnalele reflexive pe care le-au realizat elevii pe parcursul unitatii, plus un test, ce va cuprinde informatii globale din toate cele trei lectii. Punctajul maxim pentru jurnalul reflexiv va fi de 5 puncte, iar restul de 5 va fi acordat rezolvarii corecte a testului. Testul va include trei exercitii, dupa cum urmeaza:
-primul exercitiu va fi de tipul textului lacunar (ex: "Temperamentul reprezinta latura ............. a personalitatii." ), continand 10 itemi structurati dupa exemplul de mai sus, astfel elevii vor avea sarcina de a completa cuvintele lipsa;
-cel de-al doilea tip de exercitiu va cuprinde doua coloane de cuvinte, astfel sarcina elevilor va fi sa realizeze analogii intre cuvintele din cele doua coloane(un cuvant din prima coloana va avea un corespondent in cea de-a doua coloana: "caracter-onestitate");
-exercitiu trei va consta in elaborarea unui eseu in care elevii sa demonstreze ca laturile personalitatii nu sunt independente: "Elaborati un eseu in care sa demonstrati ca laturile personalitatii sunt interdependente").
      Testul va dura 45 de minute, 5 minute fiind alocate predarii lucrarilor. In cazul in care elevii vor fi nemultumiti de nota acordata, acestia isi vor putea revedea lucrarea, explicandu-le eventualele erori, cu posibilitatea de a-si mari nota, daca este cazul, primind intrebari din tot capitolul "Personalitatea".
      Dupa lecturarea fiecarui jurnal elevii vor primi feed-back in legatura cu continutul acestuia.

Metode Aptitudini

Metode-Aptitudini

In abordarea lectiei despre aptitudini vom debuta cu provocarea elevilor, cu care ne-am obisnuit de-a lungul lectiilor precedente, la o discutie libera in care acestia isi vor exprima parerile cu privire la ceea ce inseamna pentru ei conceptul de aptitudine. Aceasta scurta dezbatere va dura 10 minute, in care elevii care vor dori vor expune propria opinie cu privire la aptitudinile pe care ei considera ca le poseda. Apoi acest exercitiu se va extinde prin identificarea aptitudinilor colegului de banca, pentru a antrena mai bine elevii in continutul lectiei.(sa identifice tipuri de aptitudini)

In urmatoarele 20 de minute va urma expunerea propriu-zisa a informatiilor despre aptitudini. Vom incepe cu analiza unei definitii mai ample a conceptului de "aptitudine" si a continului lectiei (sa defineasca conceptul de aptitudine). Pe baza informatiilor primite, vom ajuta elevii sa stabileasca asemanarile si deosebirile dintre cele trei laturi ale personalitatii, temperamentul, caracterul si aptitudinile, punandu-se astfel in evidenta faptul ca ele nu au existenta independenta, intre ele existand relatii de interdependenta si nuantare reciproca(sa gaseasca asemanari si deosebiri intre temperament si aptitudini; sa gaseasca asemanari si deosebiri intre caracter si aptitudini).

In urmatoarele 20 de minute vom face o recapitulare a unitatii prezentate, aceasta fiindu-le utila pentru evaluarea finala, care va avea loc in ora ce urmeaza. Recapitularea va consta in intrebari globale despre cele trei lectii, punandu-se accent pe opiniile proprii cu privire la ceea ce i-a atras cel mai mult la acest capitol. De asemenea, vom ruga elevii sa ne relateze parerea lor despre ce beneficii cred ei ca va aduce parcurgerea acestor lectii in viata personala.

Ca tema pentru acasa vor fi rugati sa continue jurnalul reflexiv pe care l-au elaborat inca de la inceputul acestui capitol, explicand cum anumite aptitudini impletite cu trasaturi temperamentale si caracteriale vor influenta alegerile in domeniul profesional.

Metode Caracter

Metode-Caracter

Pentru a initia elevii in tainele caracterului vom aborda in primele 10 minute ale lectiei metoda de comunicare orala conversativa. Elevii vor fi rugati sa isi exprime opiniile cu privire la caracter, aceste opinii bazandu-se strict pe experienta personala. Astfel, elevii care vor dori vor identifica trasaturi caracteriale dominanate ale colegului de banca.

 Plecand de la spusele elevilor vom incepe expunerea propriu-zisa care va dura timp de 25 de minte. Vom incepe prin analiza unei definitii mai elaborate a conceptului de "caracter" (sa defineasca conceptul de caracter; sa defineasca conceptul de valoare; sa defineasca conceptul de atitudine),
, apoi vom face trimitere la lectia precedenta, si anume “Temperamentul” pentru aprofunda cunostintele despre legatura dintre cele doua laturi ale personalitatii. In continuare vom explica concepetele de "valoare" si "atitudine". In cazul prezentei unor incertitudini cu privire la cele prezentate anterior, elevii vor fi incurajati sa-si exprime nelamuririle.

 In urmatoarele 10 minute ale lectiei elevii vor viziona un mic filmulet in care personajele vor intruchipa diverse tipuri caracteriale. Pe baza filmului elevii vor fi rugati sa identifice valorile ce caracterizeaza personajele respective. Vom realiza acest lucru prin intermediul metodei de comunicare oral-vizuala. Personajele din filmulet vor poseda urmatoarele trasaturi caracteriale, pe care elevii sunt provocati sa le identifice si anume: altrismul, rusinea, avaritia, punctualitatea si onestatea. Am ales pentru acest exercitiu filmul "Ion" de Liviu Rebreanu, din care vom selecta o secventa reprezentativa pentru tema noastra.(sa identifice trasaturi de caracter pe baza unor exemple)

In ultimele minute ale lectiei vom avea o alta dezbatare cu elevii pe tema asemanarilor si deosebirilor cu privire la temperament si caracter, acest lucru realizandu-se pe baza informatiilor primite anterior.(sa gaseasca asemenari si deosebiri intre temperament si caracter)
 Pentru acasa vor avea de realizat un eseu reflexiv in care sa descrie valorile proprii caracterului lor, dar si a persoanelor importante din viata lor. Evaluarea se va face la finele capitolului “Personalitatea”.