Metode-Temperament
Pentru a introduce elevii in dimanica personalitatii vom aborda la inceputul orei metoda de predare prin conversatie. Aceasta metoda se bazeaza pe asociatiile de idei, pe imaginatia creativa, pe obiective formative etc, derivand de la aceasta o dezbatere pe tema “Temperamentul”. Astfel, elevii vor fi provocati la o discutie libera cu privire la cunostintele pe care le au deja in legatura cu aceasta tema. Discutia va dura timp de 10 minute in care elevii care doresc isi vor expune parerile, pe baza ideilor lor dandu-ne seama de la ce punct al lectiei trebuie sa incepem expunerea, pe ce parti ale lectiei trebuie sa punem accent si sa adaptam stilul de predare la nivelul lor.
Dupa 10 minute vom incepe expunerea propriu-zisa a lectiei. timp de 20 de minute vom prezenta continutul lectiei intr-o maniera adaptata la elevi, acestia putand pune intrebari daca au nelamuriri in legatura cu anumite aspecte. Astfel, vom debuta prin analiza unei definitii mai elaborate a conceptului de "temperament" (sa defineasca conceptul de personalitate; sa defineasca conceptul de temperament), dupa care vom face trimitere la lectiile ce vor fi prezentate in viitoarele ore, pentru a facilita intelegerea conexiunilor dintre acestea si, de asemenea, pentru a intelege ca aceste concepte sunt interdependente si nu de sine statatoare. Vom finaliza expunerea prin analiza tipurilor temperamentale, evidentiind diferentele si asemenarile dintre variatele abordari tipologice.(sa delimiteze clar tipurile temperamentale intre ele; sa gaseasca asemenari si deosebiri intre tipurile temperamentale)
In ultimele 20 minte ale lectiei vom aborda metoda jocului de rol, elevii putand invata si intelege mai bine conceptele prezentate prin actiune. Jocul de rol va consta in voluntariatul a patru elevi care vor reproduce un anumit tip de temeperament, iar ceilalti sa recunoasca tipul corespunzator. Sceneta va consta in urmatoarea situatie practica: stand la ghiseu pentru plata unor facturi, cei patru elevi se vor confrunta cu o situatie problematica si anume blocarea sistemului de efectuare a platilor facturilor. Aceasta situatie va determina urmatoarele comportamente, in functie de temperementul celor care asteapta sa plateasca facturile: colericul va manifesta agresivitate verbala si activitate motorie accentuata, sangvinicul va transpune aceasta situatie intr-o gluma, facand "haz de necaz", flegmaticul va astepta rezolvarea problemei tehnice, iar melancolicul nu va avea reactii comportamentale vizibile, dar expresia fetei va demonstra ca se consuma in sinea lui. Ceilalti elevi care vor privi jocul de rol din banca isi vor expune parerile cu privire la tipologia corespunzatoare fiecarui participant la rolul jucat.(sa identifice tipurile de temperament pe baza unor exemple). Ca tema pentru acasa vor avea de realizat un mic eseu reflexiv in care isi vor expune propriile pareri legate de tipurile temperamentale( puncte slabe si forte ale tipurilor temperamentale) si vor descrie tipul de temeperament care ii caracterizeaza. Evaluarea se va face la finele capitolului “Personalitatea”.
Dupa 10 minute vom incepe expunerea propriu-zisa a lectiei. timp de 20 de minute vom prezenta continutul lectiei intr-o maniera adaptata la elevi, acestia putand pune intrebari daca au nelamuriri in legatura cu anumite aspecte. Astfel, vom debuta prin analiza unei definitii mai elaborate a conceptului de "temperament" (sa defineasca conceptul de personalitate; sa defineasca conceptul de temperament), dupa care vom face trimitere la lectiile ce vor fi prezentate in viitoarele ore, pentru a facilita intelegerea conexiunilor dintre acestea si, de asemenea, pentru a intelege ca aceste concepte sunt interdependente si nu de sine statatoare. Vom finaliza expunerea prin analiza tipurilor temperamentale, evidentiind diferentele si asemenarile dintre variatele abordari tipologice.(sa delimiteze clar tipurile temperamentale intre ele; sa gaseasca asemenari si deosebiri intre tipurile temperamentale)
In ultimele 20 minte ale lectiei vom aborda metoda jocului de rol, elevii putand invata si intelege mai bine conceptele prezentate prin actiune. Jocul de rol va consta in voluntariatul a patru elevi care vor reproduce un anumit tip de temeperament, iar ceilalti sa recunoasca tipul corespunzator. Sceneta va consta in urmatoarea situatie practica: stand la ghiseu pentru plata unor facturi, cei patru elevi se vor confrunta cu o situatie problematica si anume blocarea sistemului de efectuare a platilor facturilor. Aceasta situatie va determina urmatoarele comportamente, in functie de temperementul celor care asteapta sa plateasca facturile: colericul va manifesta agresivitate verbala si activitate motorie accentuata, sangvinicul va transpune aceasta situatie intr-o gluma, facand "haz de necaz", flegmaticul va astepta rezolvarea problemei tehnice, iar melancolicul nu va avea reactii comportamentale vizibile, dar expresia fetei va demonstra ca se consuma in sinea lui. Ceilalti elevi care vor privi jocul de rol din banca isi vor expune parerile cu privire la tipologia corespunzatoare fiecarui participant la rolul jucat.(sa identifice tipurile de temperament pe baza unor exemple). Ca tema pentru acasa vor avea de realizat un mic eseu reflexiv in care isi vor expune propriile pareri legate de tipurile temperamentale( puncte slabe si forte ale tipurilor temperamentale) si vor descrie tipul de temeperament care ii caracterizeaza. Evaluarea se va face la finele capitolului “Personalitatea”.
Niciun comentariu:
Trimiteți un comentariu